Le football en tant qu’enseignant: comment les faiblesses de l’idéalisme américain peuvent isoler les étudiants qui ont le plus besoin d’aide

By | April 17, 2019

Dans sa critique de One Goal d’Amy Bass, Bob Costas a écrit que l’histoire «résumait de nombreuses raisons pour lesquelles les spots sont importants». Après avoir lu cette citation, je suis d’accord avec lui aux multiples niveaux. Par football, l’entraîneur McGraw a pu enseigner aux réfugiés somaliens des leçons de vie qui surpassent de loin ce qui pourrait être enseigné dans un laboratoire d’osmose. Dans le contexte du football, il les aide à apprendre à canaliser leur colère, à cause du racisme et des jugements socio-économiques, vers des victoires, du progrès et d’avenir. Cette histoire montre l’importance du libre accès aux équipes sportives et de la qualité des équipes récréatives, même si elles ne contribuent pas directement au niveau professionnel. Mon équipe de football de lycée était très importante pour mon expérience au lycée et mon développement personnel, mes quatre années ayant culminé dans une victoire aux championnats de la ville de New York. J’ai étudié à une école publique qui était composé des immigrées à New York, où environ 44% des élèves vivaient sous le seuil de pauvreté. Les membres de mon équipe n’étaient en grande partie pas mes amis proches et, honnêtement, elles étaient des gens avec lesquels je n’aurais probablement jamais croisé le chemin si nous ne nous étions pas rencontrés sur un terrain de football tous les jours après l’école. Des filles de l’équipe, j’ai appris à propos du Ramadan, à aller et revenir de l’école deux heures par jour et au leadership. À cause du football, j’ai beaucoup appris sur les différentes manières que les gens apprennent, communiquent et travaillent ensemble.

 

Une citation que j’ai trouvée vraiment frappante dans le livre était la suivante: «L’ascension fulgurante des Blue Devils de Lewiston aux plus hauts rangs du football américain montre ce qui se passe lorsque l’Amérique fonctionne comme elle est supposée; la façon dont il lit sur le papier. » Le langage de cette citation suggère que l’idéalisme américain dans sa forme la plus vraie est difficile à trouver. Au cours de sa conversation avec Amy Bass, elle a mentionné que la fracture socioéconomique entre les équipes de clubs et les équipes récréatives ne garantit pas que les meilleurs joueurs reçoivent la meilleure formation en Amérique, ce qui montre des problèmes dans la méritocratie américaine. Derek Thompson d’Atlantic a rapporté que la pratique sportive chez les jeunes est en hausse dans les familles riches, tout en diminuant dans le même temps pour les familles plus pauvres. Selon Thompson, «à peine 34% des enfants de familles gagnant moins de 25 000 $ ont pratiqué un sport d’équipe au moins une journée en 2017, contre 69% dans des foyers gagnant plus de 100 000 $». Le nombre de familles à faible revenu pratiquant un sport d’équipe au moins une journée a diminué de 8% depuis 2011. Ces statistiques sont alarmantes, compte tenu des leçons de vie et des avantages en termes de développement communautaire que le football a apportés aux habitants de Lewiston, où selon datausa, 22% de population habitant en pauvreté. Il est impératif que des jeunes sportifs américains proposent des sports d’équipe compétitifs à faible coût afin de créer des liens amicaux au-delà des barrières socio-économiques et raciales.

 

Citations:

“Lewiston, ME.” Data USA, datausa.io/profile/geo/lewiston-me/.
Thompson, Derek. “American Meritocracy Is Killing Youth Sports.” The Atlantic, Atlantic Media Company, 7 Nov. 2018, www.theatlantic.com/ideas/archive/2018/11/income-inequality-explains-decline-youth-sports/574975/.

3 thoughts on “Le football en tant qu’enseignant: comment les faiblesses de l’idéalisme américain peuvent isoler les étudiants qui ont le plus besoin d’aide

  1. Anna Egas

    J’apprécie beaucoup cette conversation sur la manière dont le football peut aider des personnes d’origines différentes à trouver un terrain d’entente et à apprendre les unes des autres. Amanda et Jack, vos expériences individuelles démontrent à quel point le sport peut être bénéfique en enseignant des leçons sur le travail d’équipe et la communauté. Cependant, je conviens avec Ethan qu’il est nécessaire d’avoir une conversation plus nuancée sur le rôle que joue le sport pour aider les immigrants à s’intégrer dans une nouvelle communauté. Comme le dit Ethan, il faut «éviter le dialogue colonial que les immigrés doivent jouer au sport pour apprendre la culture occidentale». Je pense que le livre d’Amy Bass, One Goal, nous offre un exemple très positif de l’utilisation du football dans le cas des réfugiés somaliens à Lewiston, Maine. Elle écrit que «l’intégration, l’acculturation…—par opposition à l’assimilation globale– étaient les clés» ( « integration, acculturation, and accommodation—as opposed to wholesale assimilation—were the keys ») pour aider les réfugiés à apprendre les coutumes américaines tout en maintenant leur identité somalienne. En d’autres termes, le football a joué un rôle fondamental en réunissant tous les élèves pour qu’ils se connaissent. Ainsi, au lieu de servir une fonction coloniale en forçant uniquement les étudiants somaliens à s’adapter à leur nouvel environnement, le football offrait un espace de dialogue, d’échange de coutumes et de connaissances entre des étudiants de différents horizons. Le sport peut être extrêmement bénéfique pour les communautés immigrées dans un nouvel environnement, car cela leur permet d’apprendre en même temps qu’elles peuvent enseigner leurs coutumes à d’autres.

    Bibliographie:

    Bass, Amy. One Goal: A Coach, a Team, and the Game That Brought a Divided Town Together. Hachette Books. Kindle Edition.

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  2. Jack Gundersen

    Amanda – J’ai vraiment apprécié ton commentaire sur le livre d’Amy Bass et le lien que tu as fait avec ton expérience personnelle avec le football. Je suis particulièrement en résonance avec ta description de la manière dont ton équipe de football au lycée a réuni des filles de différents horizons et de différents niveaux socio-économiques. Compte tenu de cela, j’aimerais le relier à ma propre expérience du sport et le mettre en conversation avec quelque chose dont nous avons parlé pendant notre conversation avec Amy Bass dans une conférence mardi.

    Ayant grandi dans une zone ouvrière à revenu relativement faible par rapport à d’autres quartiers de New York, j’ai également vu le sport comme un formidable facteur d’équilibre et, d’une certaine manière, un facteur qui exagère la différence d’expérience et de comportement entre des joueurs de différents milieux. Je me souviens des moments où je considérais mes différentes équipes sportives comme le grand égalisateur parmi mes pairs, dont beaucoup sont des immigrants ou les enfants d’immigrants récents eux-mêmes. Dans une école et une communauté comme celles dont je viens, le sport était un lieu où des personnes de différents moyens pouvaient se rassembler et où les enfants pouvaient dépasser leur situation financière et leur désavantage pour acquérir des compétences et des valeurs communes et pour rivaliser avec leurs amis. Surtout avec des sports comme la crosse [lacrosse] qui n’ont pas de perspectives financières significatives dans une carrière professionnelle, le rêve d’argent et de gloire n’est pas aussi pertinent dans la vie de ces jeunes joueurs. Cependant, comme nous en avons discuté pendant notre conférence de vidéo avec Amy Bass, le sport sert un autre objectif. C’est un moyen de s’intégrer et d’apprendre la communauté et le travail d’équipe.

    Des histoires comme celle racontée par Amy Bass sont essentielles à la compréhension de la dynamique du sport, en particulier des sports pour les jeunes et des écoles, et des objectifs qu’ils servent dans une communauté marquée par les nouveaux arrivants et la pauvreté.

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  3. Ethan Ready

    Cette idée du sport comme droit humain est intéressant. Je suis d’accord que tout le monde a une droit à l’accès aux sports, aux équipes, à l’équipement, et à une formation égal. Je crois que le sport enseigne beaucoup, et que tout le monde devrait avoir l’accès. En revanche, il faut éviter la dialogue colonial que les immigrés doivent jouer au sport pour apprendre la culture occidental, ou que le sport est un suppléant pour accès à l’education ou autre besoin. Le sport est util et amusant pour beaucoup de gens, et il faut simplement que tous le monde a les memes opportunités.

    Aux États-Unis, il y a une croyance que les sports à l’université peuvent aider les jeunes défavorisés pour aller à l’université. En certains cas, c’est vrai, mais les analyses plus forts ont montré que les sports de l’université aident les étudiants privilégiés plus qu’ils aident les étudiants défavorisés (https://www.theatlantic.com/education/archive/2018/10/college-sports-benefits-white-students/573688/). Je crois qu’une investissement dans l’éducation publique et dans les familles défavorisés seraient plus effective que le sport de l’université.

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