教授简历：刘杰教授，男，1968年生，山东夏津人。1983年考入山东大学化学系，1990年硕士毕业。1991进入哈佛大学化学系攻读博士，导师Charles M. Lieber教授。1996年在莱斯大学进行博士后研究，导师Richard E. Smalley教授。1999年受聘于杜克大学化学系，2004年成为终身教授。截止2011年，在Science, Nature, Advanced Materials, JACS, Nano letter等刊物上发表文章140多篇。

编者：武攀，杜克化学系博士生

采访时间：2011年3月4日

编者：请问如果您是招生委员会的一员，或者您能够直接录取学生，在这么多申请材料中，你会用什么样的准则筛选材料，进行选择呢？

刘杰：研究生院（Graduate School）有一些guideline，比如说托福、GRE、GPA等。这并不是一个刚性的线，是一个指导分数线。但是如果你的申请材料有一项低于这个线的话，假如有400个申请者，其中300个都满足guideline，那么你的录取几率就大大降低了。然后就是要看学生成绩、哪里毕业的。我们考虑最重要的还是学生的科研能力，比如说有没有发表文章等等。在这方面国内硕士毕业的人就有一些优势，因为拥有一些高档次文章，可以证明自己的科研能力。科研能力和GPA、考试的能力不一样，有些人考试很好，所有课程全是A，但是科研动手能力比较差。最后是要看领域，因为要平衡整个系里哪个方向缺学生。比如说，杜克的理论化学很强，可是近些年比较缺学生，所以这些对理论化学感兴趣学生的材料就会被优先考虑。

我们了解申请者科研经历一般通过以下两个途径：一个是发表文章的质量，一个就是推荐信。这里中国学生就有一些不占优势，因为从中国来的推荐信，基本上都是一样的，看不出来谁好谁坏（笑），有些时候，即使在committee都很认真审查的情况下，也很难做出非常正确的决定。Being a committee, we read every single application, try to assign a grade, and then compare。（一个committee里面，大概有四五个教授，对于不同的申请者分别打分，然后每个人给一个平均值，决定录取优先级）

编者：请问你喜欢将要您组里的学生有什么样的素养/知识准备呢？

刘杰：对于希望进入我组的学生，。第一，下定决心要做科学家，不要三心二意；第二，他/她的动手能力和独立思考能力应该很强。如果我能够直接招学生的话，我会和学生的指导老师联系，确定他/她的动手能力、科研能力以及决定力（今后要在科学界的决心），都足够强，才会录取。当然，其实化学系也在讨论增加面试这一过程。

 

编者：如果学生来到你组里读博士，您会对他/她进行什么样的训练或者培养？以及毕业之后，你希望他们能够做什么工作呢？

刘杰：一般的学生，刚进实验室的时候，不会有自己的想法；要先给他讲一讲将来做什么，这就需要先把现有的实验技术学习好，在学习的同时我会给学生一个项目去做，练一下手。我有一个培养学生的哲学：如果学生能够来到我的办公室，和我说自己有一个很好的想法，并且能够给出证据让我信服，而且还能把这个想法转化为发表的文章。这个时候，他/她就可以毕业了。（笑）有自己的想法，还能够自己完成出来，这就说明他已经可以毕业：走出这个实验室，可以有自己的领域。

编者：这样的话，从您这里毕业的学生、博士后，他们现在都在哪里工作呢？

刘杰：从我这里毕业的人，博士生、博士后一共大概有15名左右，学术界和工程界大概各占一半。

编者：刘老师果然是桃李满天下。其实我一直有一个学术上的问题，相信很多学生都想到过。您的研究领域是纳米科技，尤其是碳纳米管。然而自从碳纳米管从1950年左右被首次发现，进入之后的合成上很多技术的发展，各种电磁学性质的研究，以及进入了和生物等领域的交叉，请问现在这个领域的发展现状是什么样呢？

刘杰：这个问题很有意思，也很好。以前我在国际会议上，听到过一种说法，是任何一个科研领域的发展都比较符合这样的曲线：



 

 

 

 

一开始，一个感兴趣的领域被人发现（a点），很多人一拥而上，整个领域如火如荼（b点，比如superconductor，nano-technology, molecular electronic, graphene）；然后，所有比较简单的概念、方法、实验都被理解或者完成了，并且出现一些很难克服的问题，于是这个领域科研活力就会下降（c点：比如说碳纳米管在3年以前，是低谷期，很多人都转去做石墨烯了）；在向后，大部分困难的问题被解决了（d点），技术趋向于成熟，于是又会有很多人转入这个领域（e点），最终领域发展到其稳定的状态（应用领域）。有些领域，困难的问题克服不了，就成了大家不太感兴趣的方向了。比如说High Tc  superconductor一样，现在科研活力很低。现在的碳纳米管研究基本上到了d点。
编者：碳纳米管领域的瓶颈是什么呢？

刘杰：还是可控性质的合成。合成碳纳米管很简单，但是合成需要性质/形状的碳纳米管是很难的。我们实验室现在就是在尽量解决这些问题。

 

编者：那您实验室在今后五年或者十年准备如何发展呢？

刘杰：生长机理，可控生长：这些最基本的理论，虽然是难啃的骨头，但是非常重要，所以要继续啃；同时我们在研究碳纳米管新的应用领域：比如说进入能量存储领域，水纯化领域，透明导电薄膜等。

 

编者：老师对碳纳米管领域确实有独特和深入的见解。关于科研领域之外，我还有一些问题：老师您有这么大的一个实验室要运行，还要经常参加各种会议，有很多高档次文章发表；上次去你家的时候发现家中井井有条，生活上非常滋润（笑）。然而我听说MIT（麻省理工大学）的教授很多凌晨两三点才回家睡觉，早晨七八点就来到实验室，工作特别努力，不知道你是如何这么好的安排自己的作息时间，能够得到这么高的成就呢？

刘杰：呵呵，有几种不同的科学家。比如说，我博士生导师，Charles Lieber，他就工作非常刻苦，（当时在读博士生期间）早晨四五点收到他邮件是很正常的事情，他在纳米上面的成就是非常高的了；而我的博士后导师，Richard Smalley，就完全不一样，可以算是一个老顽童。他对科学的态度，和小孩对自己玩具的态度是一样的，他在有创造性的玩科研。每当看到一篇新文章、一个新实验方法，他两眼发光就冲上去了。他是非常有创造力而且非常投入的，这样做科研就很享受。当然，如果你又喜欢，又工作特别刻苦，那就准备拿诺贝尔奖吧（笑）。我个人争取向两位导师们都学习，更加倾向于Smalley那种享受科研的方式。比如说，做科研和小孩子打游戏一样，通宵一点都不觉得累（笑）。

 

编者：您实验室中国学生和非中国学生的比例大概是50:50，您认为中国学生有什么特点或者优缺点吗？

刘杰：中国学生非常愿意花时间工作，但是很少显示自己的兴趣。（Put into the time, but not show much interest about the research）。刻苦的工作是很重要的，可是我也希望他们能够更加享受科研的乐趣，并且拥有创造性和自己的想法。做实验科学是十分有兴趣的，我们做实验之前，很有可能不知道结果是什么，得到一个意料之外的结果，并且能够分析出它的背景和物理原因，这样的结果是最好的结果。我希望中国学生可以多读一些文献，然后自己产生科研的火花，这样才能今后有自己的领域。

编者：您曾经在哈佛大学，莱斯大学学习，后来又来到了杜克；而且从您任教职的这一段时间内，学术访问了很多学校。请问和其他学校相比，您认为杜克（化学系）科研的特点是什么呢？

刘杰：杜克（科学）的特点，是医学中心非常好。化学系尽量从医学中心那里得到一些新的数据和非常好的想法，然后利用化学的方法去解决/解释这些问题。优点是杜克化学整个系非常的开放，对于做交叉学科等是非常的欣赏和鼓励，这不像一些古板的学校：做有机化学就只是有机，分析化学就是分析。杜克化学系的活力很大，冲劲很大，对于创新型的科学很鼓励。

 

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